Analisis Konseptual Pembelajaran Problem-Based Learning dan Implikasinya terhadap Pendidikan Inklusif Berbasis STEAM

Abstrak

Penelitian ini mengkaji integrasi konseptual Problem-Based Learning (PBL) dalam pendidikan inklusif berbasis STEAM melalui pendekatan library research. PBL mendorong pembelajaran aktif dan kolaborasi, meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan sosial siswa, termasuk mereka dengan kebutuhan khusus. Pendekatan STEAM, dengan mengintegrasikan seni, memperkaya pendidikan inklusif melalui kreativitas dan pemahaman interdisipliner, membuat pembelajaran lebih mudah diakses dan menarik. Namun, tantangan seperti kurangnya pelatihan guru dan manajemen kelas yang kompleks memerlukan solusi strategis, seperti pengembangan profesional dan kolaborasi antarpihak. Temuan menunjukkan bahwa integrasi PBL dan STEAM menciptakan lingkungan belajar yang setara, mendukung perkembangan akademik dan pribadi. Penelitian ini menyediakan kerangka konseptual bagi pendidik untuk menerapkan praktik pendidikan inklusif yang inovatif.