Eksplorasi Literatur tentang Integrasi Flipped Classroom dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Inklusif

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi integrasi model flipped classroom dalam pendidikan matematika di sekolah inklusif melalui pendekatan kualitatif berbasis studi pustaka. Flipped classroom, yang menekankan pembelajaran mandiri sebelum kelas dan aktivitas kolaboratif di kelas, mendukung lingkungan belajar inklusif dengan mengakomodasi kebutuhan beragam siswa. Pendekatan ini selaras dengan prinsip STEM dan STEAM, mendorong berpikir kritis, kreativitas, dan aplikasi konsep matematika di dunia nyata. Teknologi, seperti platform daring dan alat interaktif, meningkatkan aksesibilitas dan keterlibatan, terutama bagi siswa berkebutuhan khusus. Namun, tantangan meliputi akses teknologi terbatas, kesiapan siswa untuk belajar mandiri, dan kebutuhan pelatihan guru. Temuan menunjukkan potensi flipped classroom untuk menciptakan pengalaman belajar yang merata, dengan syarat tantangan tersebut diatasi melalui perencanaan dan dukungan strategis. Penelitian ini menegaskan pentingnya model pengajaran inovatif dalam mewujudkan pendidikan matematika inklusif.