Strategi Dosen dalam Mempromosikan Self-Regulated Learning melalui Learning Management System (LMS) pada Perkuliahan Online: Analisis dari Perspektif Studi Pustaka

Abstrak

Penelitian kualitatif ini mengeksplorasi strategi dosen dalam mempromosikan pembelajaran mandiri (self-regulated learning, SRL) melalui Learning Management System (LMS) pada perkuliahan online di pendidikan tinggi, menggunakan pendekatan studi pustaka deduktif. Data dikumpulkan secara sistematis dari basis data akademik dengan kata kunci terkait pembelajaran daring, platform LMS, dan strategi dosen. Analisis konten kualitatif menghasilkan empat tema utama: pemahaman fungsi LMS, fasilitasi interaksi sosial, evaluasi berkelanjutan melalui umpan balik, dan pengembangan profesional dosen. Temuan menunjukkan bahwa LMS berfungsi sebagai platform interaktif yang mendorong perencanaan, pemantauan, dan refleksi mahasiswa. Strategi seperti kelas terbalik, tugas kolaboratif, dan umpan balik tepat waktu meningkatkan keterlibatan dan kemandirian mahasiswa. Pelatihan profesional berkelanjutan mempersiapkan dosen untuk mengatasi tantangan pembelajaran daring secara efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi dosen yang terintegrasi, dengan memanfaatkan fitur LMS, secara signifikan mempromosikan SRL, mendukung pencapaian akademik dan keterampilan belajar seumur hidup.